Отзывы на книгу: Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений; Манн, Иванов и Фербер, 2022

Обязательна к прочтению.

Книгу только начал читать (страниц 130 прочитано). Пока особо практичной инфы мало, но есть пара ценных моментов, инсайтов, которые улучшат ваше качество чтения книг, а это того стоит!
Оформлена и издана книга замечательно! Точно стоит своих денег (я купил по акции за 500 с чем-то рублей). Претензий к изданию нет.
Язык книги несколько уже устаревший (труд был написан в середине 20 века).
Рекомендовать эту книгу можно смело. Даже то что вы поймёте, что можно (и нужно) читать более внимательно, обращать внимания на ключевые и непонятные слова - это уже очень ценно, очень!

На мой взгляд , очень полезная книга , которая объясняет все тонкости процесса чтения. Школьная система обучает нас читать с целью сбора информации либо для удовольствия . Но процесс чтения с целью получения знаний, процесс чтение-обучение требует понимания определённых правил и навыков. О чем , в частности, эта книга и рассказывает. Инсайты гарантированы .

Бывало ли у вас такое, что после прочтения книги не можете рассказать о чем она? Или ищите другие книги (информация в инете), чтобы прочитать о чем была книга?
Если ответ, "Да", то вы не умеете читать.
Мортимер Адлер - американский философ, писатель, преподаватель. Его книга "Как читать книги" впервые была издана еще в 1940 году (переиздание вышло в 1965г), но остается актуальной и в наше время. Потому, что нас не научили читать в школе, в университете и эта книга, если и не поможет научиться читать, то хотя бы даст понимание.
Под умением читать, автор имеет ввиду не простое получение информации и фактов из книг, а их понимание.
Книга будет полезна, тем, кто сам пишет книги, тем кто занимается редакторской работой, всем кто учится и хочет читать книги с пониманием.

И так, книга наполнена смысловым обоснованием необходимости - самообразования. На этом построена философия чтения по Мортимеру Адлеру. Автор убежден, что систематический и структурированный подход в чтении определенных книг, может сделать из любого человека - образованного гражданина.
Особенно полезна книга будет для школьников и студентов.

Эту книгу можно было бы автору уложить на страницах пятидесяти и не «размазывать» и лить воду.

Книга очень интересная, в ней много полезных, дельных советов , котловым я теперь пользуюсь в ходе чтения , что действительно упрощает данный процесс . По объёму могу сказать , что книжка не большая и ее можно брать с собой . В общем и целом мне эта книга понравилась , советую ее прочитать в первую очередь школьникам и студентам ,поверьте ,лишним не будет!

Не знаю, читал ли книгу оратор ниже, но такое впечатление, что нет. На самом деле это больше похоже на философский трактат об образовании в США в начале 20 века. Сама книга написана в 1940 году. 3/4 про систему образования и опыт автора со слушателями. Остальное разбор чтения научной книги. Про тезис, предпосылки, доказательства и резюме текста. В примерах в основном про философов и экономистов прошлого. Временами плюс про политиков и математиков. Про художественные тексты (фабула, литературные приемы и все такое) нет ничего. В целом книга хороша, если вы с исторической точки зрение хотите узнать про проблемы американского образования прошлого века. Кстати, в понимании автора, великие тексты это тексты оригинальные, то есть описывающие эпоху тех далеких авторов.

Очень жаль, что данное произведение не входит в обязательную школьную программу в России. Мортимер Адлер очень хорошо и подробно описал глобальную проблему образования. И что самое главное, дал подробное описание как научить себя Читать (именно так, с большой буквы). Не смотря на то, что автор описывает образование в другой стране в период первой половины двадцатого века, мы можем наблюдать аналогичные проблемы у нас, в наше время. Если вы желаете добра своему ребёнку, то стоит дать ему прочесть это произведение. Подросток 13-15 лет уже должен ее понять. Главное помочь ему в этом. Также книгу стоит прочитать всем, кто любит читать.

О чем. Как находить нужные книги. Как научиться эффективно читать. Как находить главные мысли в произведении и как их фиксировать для использования на практике. Как самосовершенствоваться в этом деле. Как ознакомиться с теми книгами, которые составляют канон западной литературы.
Структура. 3 части. Чтение как деятельность. Правила. Другие стороны жизни читателя. 3 части и в приложениях. Список «Великих книг», разделенный на художественную литературу, естественные науки и математику, историю и социологию, философию и богословие. Список «Преддверие великих книг» в алфавитном порядке по разделам: художественная литература, критические эссе, человек и общество, естественные науки, математика, философские эссе. 102 великие идеи человечества.
Почему интересна. Одно из выдающихся произведений о том, как работать с книгами. Как сделать их помощниками в реализации собственных целей и постоянными друзьями для поддержания интеллектуальной формы. Автор, в свое время возглавлявший редакционный совет энциклопедии «Британника», всю жизнь посвятил книгам и знает толк в том, как продуктивно с ними работать. Он видит в каждой великой книге собеседника, с которым необходимо общаться грамотно и тщательно, находить общий язык и ощущать все оттенки смыслов произведения.
Для кого. Для всех. Именно так. И для студентов. И для мастеров. Даже для тех, кто считает, что знает, как читать и читает десятилетиями. Очень рекомендую проанализировать некоторые аспекты этой творческой деятельности и учесть те базовые правила, которые предлагает Адлер. Возможно, это позволит терять меньше времени на освоение нужной литературы и отказаться от ненужной.
Уровень. Любители, продвинутые, профессионалы.

Адлер Мортимер – американский философ, преподаватель, редактор и популяризатор гуманитарного образования. С 1930 по 1952 год он работал в Чикагском университете, где вместе со своим коллегой Р.М.Хатчинсом занимался (помимо прочего) реорганизацией учебных планов. Своей целью Мортимер и Хатчинс ставили расширение кругозора студентов посредством чтения.
В 1940 году было написано первое эссе «Как читать книги», которое было позже дополнено и несколько раз переиздавалось.
Собственно, данная книга – это переиздание, но и стиль изложения, и набор аргументов в ней – довоенные и олдскульные.
Что хорошо: это – пошаговое руководство к действию. За пафосным названием «Как читать книги» кроется инструкция «как работать с текстом/информацией». Она довольно универсальна, хотя автор делает акцент на нонфикшене и «больших книгах», перечень которых он дает в финале (перечень будет касаться жемчужин – по версии Мортимера – западной литературы, русские авторы там попадутся точечно). Сама инструкция достаточно проста и незамысловата, и она максимально адекватна происходящему между автором и конечным потребителем (читателем). Задача этого пособия - помощь читателю справиться с непростой задачей: понять авторский замысел и вникнуть в тему. А поскольку руководство универсальное, то и с любыми иными текстами эта книга справиться поможет.
Лично для меня есть небольшое «но»: написанное в дни махровой старины, это пособие носит на себе «отпечаток времени» - того самого времени, когда авторам подобных пособий был присущ особый modus operandi, заключающийся в размазывании одной идеи на тысячу страниц. Именно в традициях тех времен, Адлер Мортимер будет бесконечно говорить и говорить, многословно аргументируя и наслаивая свои соображения по каждому поводу, он будет бродить кругами, разжевывая и доказывая, приводя бесчисленные примеры, в том числе из собственного опыта, местами сваливаясь в сентенцию «мало кто (кроме Адлера Мортимера, разумеется) умеет читать книги правильно, толково, с пониманием».
Так что надо быть готовым к тому, что это путешествие вглубь текста будет бесконечно медленным. Прошло почти сто лет и темп жизни, включая темп восприятия информации, крепко изменился, поэтому и любые руководства должны быть уже иными: более лаконичными и компактными.
Из этого соображения вытекает моя читательская печаль, которая состоит в том, что не получится просто взять и пролистать эти бесконечные блуждания по кругу до конкретной инструкции (она тут тоже есть!). Мортимер на самом деле учит работать с информацией, поэтому он будет учить не столько читать, сколько конспектировать, выделять главное, проникать в суть темы, и делать он это будет в том числе на примере этого пособия. А выразится это в том, что свой собственный текст он по ходу будет резюмировать и сокращать до приемлемых формул, проделывая тем самым значительный кусок работы за читателей. Но если не пройти вместе с автором по пути его размышлений и не наблюдать за тем, как его мысль приходила к тем или иным умозаключениям, эти самые финальные формулы будут звучать какой-то третьесортной банальщиной, которую вообще можно свести к: «Думайте во время чтения. Если не поняли – перечитайте. Ну, давайте, напрягите булки, я в вас верю».
На деле, книга значительно глубже, чем эта вот инструкция, потому что Адлер Мортимер погружается внутрь процесса восприятия информации и показывает, что любой сложный для конкретного читательского уровня текст можно сделать частью рутинной умственной работы. Более того, для людей, работающих с информацией, с источниками, какими бы они ни были, для читателей – в самом широком смысле этого слова, а также для тех, кто должен уметь составлять рецензии, аннотации, писать критические заметки, аргументировать, дискутировать и прочее, это руководство может стать очень полезным спутником, поскольку предлагает очень простой и действенный механизм оценки текста, а ещё предлагает ряд вопросов, над которыми стоит поразмыслить в процессе чтения, чтобы результат был не поверхностным «норм/не норм», а хоть сколько-нибудь уводил читателя в глубину текста.
Читая, я всё время прикладывала излагаемое автором к действительности и тому материалу, что есть под рукой. И сперва мне хотелось сказать, что я не знаю, насколько полезно данное пособие для учеников, студентов или людей взрослых, хотя бы потому, что любой учебник (большинство из них), которыми нынче оперирует школьная программа, уже с первого класса заточен на грамотную работу с текстом: всё, что нужно запомнить – выделено и помещено в рамочку, в конце параграфов даются отдельные понятия, тезисы или даты, есть здравая доля сносок и дополнительной информации «на полях», а учителя худо-бедно учат детей делать конспекты или составлять резюме. Т.е. можно сказать, что мы все уже вовсю пользуем рекомендации Мортимера, возможно, даже не подозревая о его вкладе в этот процесс.
Но одновременно подумалось, что наверняка добросовестные учителя есть не везде (увы), да и я, как потребитель, мало задумывалась (вообще не задумывалась) до этой монографии о той внутренней работе и тех процессах, которые потенциально могут происходить внутри головы читателя, попади к нему в руки не подготовленный «по-учебному» текст. Так что для учителей и тех, кто хотел бы глубже вникнуть в процессы работы с информацией вообще, и с текстами, в частности, эта книга тоже может представлять определенный интерес.
Именно этим ценна данная монография, и именно этим она неплоха даже для сегодняшнего вечно спешащего времени. Более того, внутри медленного путешествия по Мортимеровской спирали рассуждений, можно найти интересные для себя мысли на тему, что такое чтение, для чего мы читаем, что есть текст, что есть авторский замысел и прочая-прочая.
По факту у меня получилась отличная неторопливая медитация на тему чтения, которая вызвала массу размышлений, не связанных непосредственно с тем, что содержится в книге. А это дорогого стоит.

Прочитал. К ней не хватает книжки "Как читать эту книгу о том, как читать книги"

Книга ставшая классикой. Прочитала с большим интересом. Этот труд Мортимера Адлера, хоть и написанный уже как более 80 лет тому назад, своей актуальности сегодня (на мой взгляд) не потерял. После чтения возникает иное отношение к книгам в общем и к процессу чтения в частности. Необычно было читать и про систему обучения в США (как некий экскурс в историю).