История возрастной психологии. Учебное пособие для вузов; Академический проект, 2010

Начну с того, что в этом учебном пособии просто зашкаливающее количество пунктуационных ошибок и опечаток! Кроме того, автор решительно путает понятия "детский" и "возрастной" ("возрастная больница" в книге - это детская больница, не пугайтесь, таких казусов в книге очень много). Много тавтологий, неудачно и неуместно выбранных слов - это уже не только плохая редакторская работа, но и сомнительное словесное мастерство автора. Язык изложения в пособии несложный, местами даже примитивный, но доступный для понимания. До середины прочла книгу с чувством доверия к материалу, но в Главе 4 в разделе "Подход к проблеме психического развития детей..." меня чуть не разорвало на части от некомпетентности автора. В этом разделе г-жа Марцинковская описывает опыт Дж.Уотсона с формированием страха у детей перед белым кроликом при помощи электрического тока, а потом избавление этих детей от вышеупомянутого страха при помощи вкусной еды. Все названое - как в анекдоте: не миллион, а 300 рублей, не в лотерею, а в карты, и не выиграл, а проиграл! В действительности речь идет о единичном (а не групповом!) эксперименте, известном как "Маленький Альберт", где ребенку давали поиграть белую крысу (а не кролика!) и в момент взаимодействия ребенка с животным производили громкие звуки (а не били током!!!), отчего ребенок плакал, испугавшись. После серии таких операций у ребенка закрепилась реакция страха не только на белую крысу, но и на отдаленно схожие на нее объекты. На этом эксперимент и завершился. Никто у ребенка не снимал возникшую реакцию! Тем более при помощи вкусной еды! Как два доктора наук, давшие рецензию на сие учебное пособие, могли пропустить такой ляп, ума не приложу...
Подводя итог, могу сказать, что фактологический материал в пособии действительно большой, но его нужно тщательно проверять перед подготовкой к экзамену, чтобы избежать ошибок.