Отзывы на книгу: Конструктор предложений. Учимся составлять различные типы английских предложений. 2-4 классы; Вако, 2020

Я преподаю английский. Купила этот набор карточек для занятий с моими учениками. Согласна с предыдущим отзывом по поводу того, что мотивировать такая игра детей 2-4 классов не может. Во-вторых, правила игры не очень хорошо продуманы. Сколько раз мы ни пытались поиграть вдвоем, у нас постоянно попадали одинаковые карточки. Мы пробовали поменять между собой, но ничего не получилось. Такое впечатление, что автор сам ни разу не попробовал поиграть в эту игру.

Задумка хорошая, но. Местоимения написаны с маленькой буквы, глаголы для образования общего вопроса тоже с маленькой буквы, нет знака вопроса. Я купила со скидкой, но надо доделывать еще карточки, а это напрягает.

С точки зрения языка все правильно - местоимение I в игре с заглавной буквы. А вот как быть, если во время первого раунда игры вспомогательный глагол do будет частью общего вопроса, а в следующей - уже частью специального, т.е. с него не будет начинаться вопрос? Если была бы заглавная, то предложения получались бы такие: Why Does He run....
Критика справедливая, если не играть, а просто строить предложения под диктовку учителя. Тогда и знаки препинания точно нужны. А в реальной игре что делать, если вопрос получается, а вопросительное слово не попалось в руки из учебной колоды? Не засчитывать этот вопрос?

Некоторое время назад узнала про автора этой игры Степичева. Человек делает авторские игры, все это дело называет педагогикой удивления, если мне память не изменяет. Взяла на пробу пару игр. Удивления со знаком плюс не случилоась. Правила игры не проработаны. Берем карты, одну отдаем соседу, составляем предложение, в зависимости от сложности получаем баллы. Что делать дальше непонятно, снова брать карты? Что делать если из тех карт, которые есть на руке (а мне, например, выпали местоимения и существительные), невозможно составить предложения? Дальше, можно составить такие предложения, как I talk, грамматически оно верное, а с точки зрения смысла?
Сами карточки напечатаны на тонком картоне, их нужно ламинировать. Правила нужно дорабатывать учителю либо использовать их просто как наглядный материал. Это не игра, это просто набор карточек, из которых можно составлять предложения. Не рекомендую

Наконец, нашла набор для тренировки правильного построения английских предложений. Этот один из важнейших навыков надо доводить до автоматизма, а эти карточки очень просто и наглядно показывают, как утвердительное предложение сделать отрицательным или вопросительным. Переставляя карточки местами, ребенок быстро запомнил основные алгоритмы, хотя раньше часто путался. Мне понравилось, что на карточках нет картинок. Это и не нужно для конструктора предложений. Замечания других пользователей о том, что в наборе нет знаков препинания, о том, что отдельные слова не с большой буквы, кажутся мне несправедливыми. Глаголы саn, do и does могут стоять не только в начале предложения, но и в середине. Поэтому правильно, что они с маленькой буквы. А всегда первые в предложении вопросительные слова даны с большой буквы. Хотя это просто лишний раз подтвержает, что у всех разные ожидания. Нашим пожеланиям набор соответствует. Спасибо автору. Хотелось бы добавить артикли, притяжательные местоимения, предлоги места, слова there, this, those, these, that.

Согласна со многими отзывами. Не доработано. Можно было бы добавить вспомогательные глаголы с заглавной буквы, т.к существует не только специальный вопрос, но и общий, местоимения - с заглавной тоже требуется. Так же можно прибавить конструкцию "have got", с чего начинают изучать английский второклассники, и союз "or" для альтернативного вопроса.. Да и вопросительных слов маловато. Хорошее и приятное качество карточек.

Я редко использую карточки так, как запланировано игрой. Эти карточки хороши тем, что, прежде всего, могут дать представление о структуре предложения.
Как и отмечено в правилах игры, слова могут быть изменены, например, с помощью суффиксов. Мы так и делаем, поэтому предложение типа Who choose they? может быть записано как Who chose them? Т.е. можно подгонять игру под уровень ученика и/или под задачу урока.
Предлагаю перед игрой раскладывать глаголы в одну стопку, а другие части речи - во вторую стопку, чтобы в руках не скапливались одни глаголы или одни местоимения.

Недостатки:
1) мало существительных и союзов
2) нет предлогов
3) глаголы с предлогами лучше разделить на разные карточки
4) will be лучше разделить на две карточки
5) убрать слово caring
6) пригодились бы знак вопроса, восклицательный знак и точка
7) убрать карточки с существительными во множественном числе (вместо них лучше сделать другие существительные) - ведь все равно нужно добавлять суффиксы
8) пригодились бы определители: артикли, притяжательные местоимения, слова some и any. Да, набор получится больше и сложнее, но, кто знает, может быть это пойдет игре на пользу.

Добрый вечер, коллеги! Полезно и любопытно читать отзывы от людей, которые учились пользоваться игрой не на моих семинарах, а по инструкции после покупки! Я рад, что игра находит отклик. Конечно, любая игра требует определенных условий, чтобы быть интересной. Например, я играю на уроке в качестве разминки или в конце, стараюсь, чтобы игра не стала привычной, иногда даже нужно ее заслужить. Это все есть в моей теории "Педагогика удивления", а также в видео на моих страничках в социальных сетях. Если Вы живете в Москве, то можно записаться ко мне на методическое чаепитие. Сыграть с автором - хорошая мотивация.
В любом случае советую перед игрой внимательно смотреть инструкцию. Например, можно играть половиной учебной колоды (список в коробке есть), а только потом добавлять слова. Так получается логичнее и интереснее. А еще при игре полной учебной колодой советую брать больше карт - 6 или 7. Тогда предложения точно получатся! Всем успешной игры!