Отзывы на книгу: Математика. 5 класс. Учебник. ; Мнемозина, 2016

Учебник неплохой , задания понятны . Весь учебный год учились по нему в школе . купила для занятий летом , чтобы ребенок за каникулы не забыл , планирую использовать его и позже для подготовки к экзаменам . Все достаточно хорошо структурировано и доступно изложено

Потеряли школьный учебник пришлось покупать.
К ранее написанному в других отзывах могу сказать, что в школьном варианте книга разделена на две части, легче носить, это издание достаточно увесистое

Учиться по учебнику не удобно, многое из правил не понятно тк изложено кое как,приходится искать в интернете,некоторые темы вообще объяснены в два слова, а проценты ни так, как в современных учебниках и ни так, как объясняют на уроках.

Учебник не нравится, правила объяснены не понятно, многие в два слова, некоторые темы раскрыты ни так как в других учебниках и ни так, как объясняли на уроках.

Синтетический учебник , как, впрочем, и все остальные, которые держат в школе на уроках дети. Перегруженность. Внятных объяснений нет. Противоречит законам познания и обучения.
До известной реформы навыки вычислений формировались классическим цельным курсом арифметики пять с половиной лет и поддерживались на протяжении всего дальнейшего обучения. Эти навыки были фундаментом для успешного изучения алгебры. Сохраняющееся до сих пор реформаторское ужатие арифметики и смешение её с алгеброй и геометрией разрушило фундамент. Вот почему современные студенты не имеют ни вычислительных навыков, ни основанных на них навыков тождественных алгебраических преобразований.
Это подтвердило международное исследование 1995 г. – лишь 37% восьмиклассников решили задачу: «В классе 28 человек. Отношение числа девочек к числу мальчиков равно 4/3. Сколько в классе девочек?» [Народное образование - 1998 г. N 4]. До реформы, в 1949 г., подобные и более сложные задачи решали 83,5% пятиклассников [О преподавании математики в V-IX классах. – АПН РСФСР. 1949]."Сегодня нам предлагают новые объяснения деградации образования, наиболее понятное из которых – недостаток финансирования. Переводят наше внимание и активность на новые ложные цели – всеобщую компьютеризацию и информационные технологии обучения. Строгие же научные исследования доказывают, что «обучающие» компьютерные технологии приводят к атрофии способности анализировать информацию, т.е. к дальнейшему отупению школьников. Так, в академическом журнале «Физиология человека» отмечены «грубые функциональные сдвиги, которые были выявлены у детей, обучавшихся на ЭВМ» [Педагогический вестник. – 1996 – № 7].
Можно только немного себе представить, что со времени этих данных прошло почти 20 лет. И берут большие сомнения, что все изменилось к лучшему.

Как учитель математики, я полностью согласна, что учебник ни о чем. Материал изложен очень невнятно, непонятно не только ученикам, но даже мне! Приходится полностью переделывать изложение материала, пользоваться старыми учебниками и дополнительными пособиями. На одном этом учебнике далеко не уедешь.

Не поняла, что уж так набросились на учебник. По-моему, он почти не отличается от учебников моего поколения советских времен. Ничего слишком заумного не нашла. Кстати, иллюстрации очень удачные, помогают усвоению материала. Ставлю твердую четверку по 5-ти балльной шкале.

очень хорошая книга,красивое и красочное оформление,в отличиии от других изданий приведено много примеров с решением номеров,но из-за этого получается не совпадение номеров с предыдущими изданиями.

Учебник создан для учителя и учеников. Материал изложен доступно, интересно. Нравится красочность оформления, что сответствует возрастным особенностям учащихся и позволяет безболезненно перейти от ярких учебников начальной школы к более академичным для среднего звена. Радует многообразие упражнений, рассчитанных на устное повторение и закрепление изученного. Много материала для устного счета. Выделены задания для классной и домашней работы. В учебнике присутствует много интересных и полезных сведений не только по математике, но и об истории, технике, окружающем нас мире, т.е. присутствует связь с другими предметами. Есть выделенная рубрика "Говори правильно". В учебнике приведены примеры оформления решения задач, уравнений.

Учебник понравился, хорошее объяснения тем.

Имею желания узнать у составителя, под каким наркотическим или алкогольным воздействием он находился. Кто сидит в нашем министерстве образования, если пропускают подобный идиотизм? Читали всей семьей (все с высшим техническим образованием, я - инженер, муж окончил технический институт с красным дипломом и абсолютно бесплатно, брат мужа преподает в техническом вузе) мы смеялись и плакали одновременно, брат даже сфотографировал некоторые условия задач, завтра в ютуб выложит или Задорнову отправит.....почему издеваются над нашими детьми, какой такой логики их обучают.....

Спасибо за фото страниц! В школе выдали настолько драный учебник, что придется купить свой. Но год издания другой, сравнила странички на всякий случай, вроде без изменений